【课程建设】放手游戏 发现儿童——果果二班安吉箱梯之混合大作战
安吉箱梯之混合大作战
游戏是幼儿最基本的活动形式，在安吉游戏中，我们放手将权力还给孩子。每一个孩子都是天生的冒险家，他们将“生活经验”融入“游戏”，将“游戏”贯穿“想象”，将“想象”联系“生活”。在游戏中自主的探索和发现，从而获得多样的学习经验。
趣
玩
计
划
果二班的宝贝们发现了安吉箱、梯的有趣，那安吉箱、梯还可以怎样玩呢？有的小朋友想用安吉梯玩大闯关游戏，有的小朋友想用安吉梯搭小房子......一幅幅精彩的游戏计划将安吉箱、梯的多样玩法体现得淋漓尽致......
初
次
探
索
初体验之问题大发现：
邬玙兴：梯子与梯子之间连接不稳定，连接处的安吉梯长度不够。
周歆柔：我们在搭建的时候发现梯子太短了。
奇家漩：前面一个A字梯和后面一个A字梯组合在一起，中间有缝隙不太好爬。
李浩荣：我搬安吉箱的时候发现它很很重，一个人搬不动。
王若溪：闯关时安吉板容易滑下去。
刘珂菲：闯关方向不统一，容易在中间碰撞。
在第一次的安吉梯趣味探索中，孩子们发现了许多的问题，大家围绕着问题进行了激烈的讨论，于是很快想出了进一步的解决办法。
我可以这样做：
安吉木板两侧需要放垫子来辅助。
安吉梯下面垫块垫子。
孩子们纷纷将自己的想法记录在了一张张纸上。在这个过程中，孩子学会了思考，通过亲身体验获得了直观的认知经验，提升了幼儿解决问题的意识和能力。
再
次
探
索
不一样的体验：安吉梯＋器械
滚球大作战
安吉板可以滑滑梯
在这次安吉梯的游戏中，孩子们将安吉梯与轮胎、滚筒、垫子、球等结合在了一起，大家的搭建都充满了自己的想法和创意，小朋友之间的合作能力也更加提升。
分
享
反
思
在安吉游戏中，“反思”并不是教师的专利，它同样属于孩子，是孩子们将直接经验转化为抽象思维的重要过程。
1.游戏故事
2.幼儿反思
石耀琛：在球滚下来时被垫子卡住了，我觉得可以用滚筒替换垫子，
韩煜铭：在中间不应该用轮胎，因为轮胎太高了，把安吉板支撑起来了，这样球是滚不过去的。
3.教师反思
《指南》中指出：“鼓励幼儿尝试有一定难度的任务。”孩子们对于游戏有自己的想法，而我们能做的就是给予孩子挑战的机会，让孩子自己去尝试和探索。我们可以为孩子引入更多真实的场景以及奇妙的故事，让孩子可以自己创设情境，尝试预设目标并完成目标，只有相信幼儿，我们才能充分发挥孩子的创造力和动手动脑能力，捕捉到孩子更多的精彩。
安吉梯的故事还在延续，孩子们在高高低低的攀爬、滚动中体验探索和快乐，在上上下下的空间中寻找突破和刺激，在吵吵闹闹的交往中感受冲突和碰撞......
图文：果二班
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